22/12/19

Χριστούγεννα

 


Τα Χριστούγεννα είναι μια περίοδος που προσφέρεται για την ανάπτυξη σχεδίων εργασίας με έθιμα, κατασκευές, κάρτες και μουσική.
Την Πέμπτη 19 Δεκεμβρίου γιορτάσαμε τα Χριστούγεννα με μουσικοθεατρική παράσταση, εργαστήριο κατασκευών και κάλαντα στο χωριό!

Προτάσεις για αξιοποίηση

Μουσικό παραμύθι:

Κινηματογραφική Λέσχη:
  • Το ποντικάκι που ήθελε ν' αγγίξει ένα αστεράκι, (2007), Π. Ράππας, Άγγ. Ρούβας
  • Οι επισκέπτες, (2015), Θ. Παπαδουλάκης















24/11/19

Επίσκεψη στο Ναυτικό Μουσείο Κρήτης


Την Παρασκευή 22 Νοεμβρίου επισκεφτήκαμε το Ναυτικό Μουσείο Κρήτης για να μελετήσουμε τους φάρους και τη θάλασσα. Παίξαμε κυνήγι θησαυρού, φτιάξαμε τις δικές μας καρτ ποστάλ και τις ανταλλάξαμε μεταξύ μας.

18/11/19

Σχολικός κήπος


Σήμερα επισκέφτηκαν το σχολείο μας οι δασκάλες του Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Βάμου. Παίξαμε, γνωρίσαμε τα φυτά που μας έφεραν και τα φυτέψαμε στον κήπο μας. Ευχόμαστε τα φυτά αυτά να μεγαλώσουν σαν εμάς και να τα φροντίζουν όλοι ακόμα και τις ώρες που δεν είμαστε εδώ!

15/11/19

Εργαστήριο Δημοκρατίας

Επέτειος της εξέγερσης του Πολυτεχνείου


Σύμφωνα με την Joyce Epstein (2009) η μαθησιακή πορεία των παιδιών εξαρτάται από το τρίπτυχο "Σχολείο-Οικογένεια-Κοινότητα". Ως γονεϊκή εμπλοκή στην εκπαίδευση των παιδιών ορίζεται η ανάμειξη των γονέων με σαφή όρια και διακριτούς ρόλους σε σχέση με το σχολείο. Η συμμετοχή των γονέων σε δράσεις του σχολείου είναι μία από τις μορφές της.

Ως συνέχεια αυτών των δράσεων του σχολείου μας και με αφορμή την επέτειο της εξέγερσης του Πολυτεχνείου, υλοποιήθηκε το δεύτερο -για φέτος- εργαστήριο για γονείς και παιδιά την Παρασκευή 15 Νοεμβρίου.

Τα παιδιά προετοιμάστηκαν για την επέτειο με δράσεις φιλαναγνωσίας για το βιβλίο της Ευγενίας Φακίνου "Ντενεκεδούπολη" και με αναφορά στα ιστορικά γεγονότα, βασισμένη στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του Ιδρύματος της Βουλής των Ελλήνων "Μικρά Ιστορικά". Εξοικειώθηκαν με τις έννοιες "ελευθερία λόγου", "ελευθεροτυπία", "λογοκρισία", "δημοκρατία" και άλλες. Πολύ χρήσιμο φάνηκε το πρωτοσέλιδο της Κυριακάτικης Ελευθεροτυπίας (23/11/2014):


Στις 15 Νοεμβρίου γονείς και παιδιά συμμετείχαν στο "Εργαστήριο Δημοκρατίας" του σχολείου μας, στο οποίο οι γονείς είχαν την ευκαιρία να μάθουν για δύο από τις τεχνικές διδασκαλίας του παιδαγωγού Σελεστίν Φρενέ, οι οποίες έχουν σχέση με τις παραπάνω έννοιες.

Τι νέα;

Όπως κάθε Δευτέρα, έτσι και στο εργαστήριό μας, δύο παιδιά ανέλαβαν να σημειώνουν στον πίνακα και να τηρούν σειρά προτεραιότητας για όποιον και όποια είχε δηλώσει επιθυμία να μας πει τα νέα του. Μικροί και μεγάλοι μπορούσαν να μιλήσουν για οτιδήποτε τους απασχολούσε εκείνη τη στιγμή. Αφού ολοκλήρωναν το λόγο τους, οι ακροατές είχαν χρόνο για ερωτήσεις και σχόλια.

Οι διηγήσεις των γονέων, κάποιοι από τους οποίους σπούδασαν στο Μετσόβιο Πολυτεχνείο ή γνώριζαν ανθρώπους που συμμετείχαν στα γεγονότα του 1973, προκάλεσαν τα συναισθήματα των παιδιών και είχαν μεγάλη αξία για τη σύνδεση των οικογενειών με το σχολείο.

Ελεύθερο κείμενο

Στη συνέχεια όλοι και όλες έγραψαν ένα σύντομο κείμενο βασισμένο στη φαντασία τους, σε γεγονότα, στα ενδιαφέροντά τους ή σε κάποιο όνειρο που είδαν. Τα κείμενα διαβάστηκαν και μαζί αποφασίσαμε ποιο από αυτά θα δημοσιευτεί στην εφημερίδα του σχολείου. Πριν ψηφίσουμε το κείμενο της ημέρας, η γραμματέας μάς υπενθύμισε όλες τις ιστορίες δείχνοντας πρόχειρα σκίτσα που είχε ζωγραφίσει γι' αυτές. 

Κανόνες: 
  • Κατά την υπενθύμιση δεν αναφέρουμε τα ονόματα των συγγραφέων, αλλά μόνο το θέμα κάθε ιστορίας.
  • Ως κριτήριο για την επιλογή μας ορίζεται η υποκειμενική μας προτίμηση. Ψηφίζουμε δηλαδή τα κείμενα που μας άρεσαν περισσότερο. 
Τα υπόλοιπα κείμενα, αφού διορθωθούν, θα εξεταστούν ξανά πριν η εφημερίδα μας εκδοθεί.

Συμπεράσματα και προτάσεις

Η δραστηριότητα του ελεύθερου κειμένου περιλαμβάνει συγγραφή και ανάγνωση με νόημα για τα παιδιά. Το γεγονός ότι τα κείμενα απευθύνονται σε ακροατές και αναγνώστες συμβάλλει ώστε η εμφάνισή τους, η ορθογραφία και η ροή του λόγου να φροντίζονται με επιμέλεια κατά την παραγωγή και κατά τη διόρθωσή τους. 
Πώς μπορεί η επιλογή των κειμένων από τα παιδιά να βασίζεται αποκλειστικά στην απόλαυση που μας προσφέρουν και όχι στις μεταξύ μας σχέσεις; Κατ' επέκταση πώς θα μάθουμε να υποστηρίζουμε ιδέες και όχι μόνο πρόσωπα;
Στο εργαστήριό μας καταλήξαμε στα εξής συμπεράσματα και προτάσεις: 
  • Μερικά παιδιά χρειάζονται αρκετό χρόνο ώσπου να αποβάλουν την ανάγκη να υποστηρίξουν τα έργα των φίλων τους και να επιλέξουν κείμενα ανεξάρτητα από τις μεταξύ τους σχέσεις.
  • Η καλλιέργεια της δεξιότητας της ανάγνωσης είναι απαραίτητη, αλλά έχει ίση αξία με την προσπάθεια να μειωθεί ο ανταγωνισμός.
  • Κάποιες φορές η ψήφιση των κειμένων μπορεί να γίνεται πριν από την αποκάλυψη των συγγραφέων (με ανάγνωση των κειμένων από τη δασκάλα).

Βιβλιογραφικές αναφορές

Epstein, J. (2009). School, Family, and Community Partnerships: Your Handbook for Action. U.S.A. Corwin

5/11/19

Μια καλημέρα


Ακούσαμε το τραγούδι του Μάνου Λοΐζου και του Δημήτρη Χριστοδούλου "Μια καλημέρα". Καθένας διάλεξε τον αγαπημένο του στίχο ή την αγαπημένη στροφή και ζωγράφισε γι' αυτά.



Βρήκαμε τη μετάφραση της λέξης "καλημέρα" σε διάφορες γλώσσες και γράψαμε μια σελίδα κόμικ με τους χαρακτήρες να καλημερίζουν ο ένας τον άλλο.



Από τότε, με τη βοήθεια ενός πατέρα, στην είσοδο του σχολείου μας καλημερίζουμε τους επισκέπτες στη γλώσσα τους!

Για την πολυγλωσσία χρήσιμες πληροφορίες θα βρείτε στην ομάδα Πολύδρομο.

Μαθηματικά και τέχνη


Η συμμετρία είναι θέμα των μαθηματικών σε πολλές τάξεις του Δημοτικού. Με αφορμή τα μαθηματικά της Δευτέρας τάξης δημιουργήσαμε έργα τέχνης βασισμένα στη συμμετρία και στον πίνακα της Μάγδας Τηνιακού "Αντικατοπτρισμοί στο ηλιοβασίλεμα" (2014).



Η πρώτη τάξη ονόμασε την τεχνική της "καθρέφτη", ενώ τα μεγαλύτερα παιδιά έμαθαν τον όρο "συμμετρία".

Ήταν άλλη μια ευκαιρία για αξιοποίηση της συνδιδασκαλίας στα ολιγοθέσια σχολεία, όπου ένα θέμα μπορεί να απασχολήσει όλες τις τάξεις σε διαφορετικό επίπεδο.


ΟΧΙ στο φασισμό: ο Μικρός Ήρωας


Ο σκιτσογράφος Κώστας Φραγκιαδάκης εικονογράφησε το νέο βιβλίο-αφιέρωμα στο "Μικρό Ήρωα" του Στέλιου Ανεμοδουρά, δίνοντάς μας την ιδέα να φτιάξουμε το δικό μας τεύχος κόμικ της γνωστής αντιστασιακής παρέας. 

Πάνω σε επιλεγμένα σκίτσα του οι μαθητές και οι μαθήτριες της πρώτης τάξης έμαθαν να γράφουν τη λέξη "όχι" και έφτιαξαν ένα εξώφυλλο του κόμικ. Οι μεγαλύτεροι και οι μεγαλύτερες δημιούργησαν ιστορίες βασισμένες στις εικόνες που διάλεξαν. 

Στις 25 Οκτωβρίου υποδεχτήκαμε γονείς και φίλους στο σχολείο μας για να συμμετέχουμε στο εργαστήρι κατασκευών με θέμα "Όχι στο φασισμό". Με την τεχνική του ψηφιδωτού και του πουαντιγισμού κατασκευάσαμε τα σύμβολα της ειρήνης (βασισμένο στο: https://edonipiagogeio.blogspot.com/2015/10/blog-post_20.html?m=1).

          

29/10/19

Η πτώση του φύλλου που το έλεγαν Φρέντυ

Το φθινόπωρο τα φύλλα πέφτουν. Διαβάσαμε το βιβλίο του Λ. Μπουσκάλια "Η πτώση του φύλλου που το έλεγαν Φρέντυ" και κάναμε Μαθηματικά, Εικαστικά, Μελέτη του Περιβάλλοντος και Φωτογραφία.
Συζητήσαμε για τον κύκλο της ζωής των φύλλων και των ανθρώπων, τις εποχές και τους μήνες του χρόνου. Οι μεγάλοι βοήθησαν τους μικρούς. 
Θυμηθήκαμε σημαντικούς ανθρώπους, ζώα ή πράγματα που έχουμε χάσει και μιλήσαμε για τα συναισθήματα που προκαλούν οι απώλειες. Ύστερα ζωγραφίσαμε τη δική μας ζωή από τη γέννησή μας μέχρι να γίνουμε ηλικιωμένοι. 
Παρατηρήσαμε τη φωτογραφία του Ερίκ Μεγιέ με τίτλο "Φύλλο" και διαπιστώσαμε ότι ένα φύλλο μπορεί να θυμίζει διαφορετικά πράγματα στον καθένα.
Έπειτα ακούσαμε το "Φθινόπωρο" από τις "Τέσσερις εποχές" του Αντόνιο Βιβάλντι και το χορέψαμε.
Στο τέλος παίξαμε κυνήγι θησαυρού, στο οποίο τα παιδιά έγραψαν τη λέξη "ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ" με γράμματα που βρήκαν κρυμμένα στο σχολείο.



Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού 2019


Τον Οκτώβρη γιορτάσαμε την Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού. Παίξαμε, ζωγραφίσαμε, γράψαμε και παρακολουθήσαμε τη μαθητική ταινία "Παιχνίδι χωρίς ρεύμα" του Δημοτικού Σχολείου Σερίφου.
Εδώ θα βρείτε δραστηριότητες και φωτογραφίες, που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε κι εσείς.


19/6/19

Συνεργασίες σχολείων και αλληλογραφία


Η ενεργοποίηση του ενδιαφέροντος του μαθητή και η εμπλοκή του στη μαθησιακή διαδικασία αποτελεί τη μεγαλύτερη πρόκληση για την εκπαίδευση (Meirieu, 2008, 2001). 

18/6/19

Προσομοίωση ανασκαφής και επίσκεψη στην Κνωσό


Στο μάθημα της Ιστορίας στη Γ' τάξη δημοτικού, υπάρχει η ενότητα της Προ-ιστορίας.

17/6/19

Μαθήματα STEM στο σχολείο


Τη σχολική χρονιά 2018-2019 πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας πρόγραμμα ρομποτικής.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου όλων των ηλικιών, στο μάθημα της πληροφορικής, είχαν τη δυνατότητα να μάθουν προγραμματισμό, να κατασκευάσουν, να συνεργαστούν και να ανακαλύψουν τον κόσμο της επιστήμης και τεχνολογίας. Το πρόγραμμα έγινε στο πλαίσιο του γενικότερου προγράμματος του σχολείου "Εμένα με νοιάζει!" και του προγράμματος CREATEskills της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Χανίων στο οποίο συμμετείχαμε.

Τρένο

Το έργο CREATEskills έχει σχεδιαστεί για να αναπτύξει και να εφαρμόσει καινοτόμες πρακτικές, εργαλεία και μεθοδολογίες στα δημοτικά σχολεία για τη δημιουργία σχολικών τάξεων STEM, βελτιώνοντας την ποιότητα και τη συνάφεια της μαθησιακής διαδικασίας στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, ειδικότερα όσον αφορά την ελκυστικότητα θεμάτων STEM (Επιστήμη, Τεχνολογία, Μηχανική και Μαθηματικά).

Εσκαφέας

Πάλη Σούμο


Γιατί έχει νόημα να εξοικειωθούν τα παιδιά με την ρομποτική;

Το να ασχοληθεί ένα παιδί με τη ρομποτική από μικρή ηλικία έχει πολλά πλεονεκτήματα:


Μπορεί να χτίσει βασικές ικανότητες για τη ζωή του, όπως δημιουργικότητα και επίλυση προβλημάτων. Η γνώση αυτή ικανοποιεί την έμφυτη παιδική περιέργεια και χτίζει το ενδιαφέρον του παιδιού στο να κάνει κάτι να «δουλέψει», καλλιεργώντας το πνεύμα της καινοτομίας και της επιχειρηματικότητας. Εξάλλου, τα παιδιά μπορούν π.χ. να διασκεδάσουν τρομερά από την δημιουργία ρομπότ που στη συνέχεια διαγωνίζονται για το ποιο θα τρέξει πιο γρήγορα.

Μέσω των ρομπότ τα παιδιά εμπεδώνουν πολύ καλύτερα τα Μαθηματικά και την Φυσική, καθώς και τον Προγραμματισμό και τη Μηχανολογία. Οι δύο τελευταίες επιστήμες μπορεί να μη διδάσκονται ακόμα στα σχολεία, αποτελούν όμως γνώσεις που αυτή τη στιγμή έχουν τρομερή ζήτηση στην αγορά εργασίας –και αυτό, όπως όλα δείχνουν, θα συνεχιστεί και στο μέλλον.

Κυρίως, όμως, η κατανόηση της ρομποτικής από νωρίς, θα δώσει ένα βασικό εφόδιο στο παιδί για το μέλλον και θα του διδάξει ότι η επιστήμη και η τεχνολογία δεν είναι κάτι που πρέπει να φοβάται, αλλά κάτι που αξίζει τον κόπο να «αγκαλιάσει», να διερευνήσει και να το χρησιμοποιήσει προς όφελός του. (πηγή mama365)



Το σενάριο αυτό έγινε στο πλαίσιο του μαθήματος της Ιστορίας της Γ΄τάξης, στην ενότητα της Αργοναυτικής εκστρατείας. Παρουσιάστηκε στη γιορτή λήξης της εκδήλωσης του CREATEskills στο 1ο Δ.Σ. Κουνουπιδιανών Χανίων παρουσία εκπαιδευτικών και γονέων. 

Επιπλέον, στο μάθημα της Ιστορίας της Γ' τάξης και στο μάθημα με το λαβύρινθο του Μινώταυρου πραγματοποιήθηκε άλλη μία δραστηριότητα STEM. Πρόκειται για ένα παιχνίδι - τριδιάστατο λαβύρινθο με απλά υλικά και εξ' ολοκλήρου με τη φαντασία των παιδιών.  





Στη γιορτή λήξης του σχολικού έτους οι μαθητές και οι μαθήτριες ετοίμασαν και παρουσίασαν στους παρευρισκόμενους δύο σενάρια που είχαν πραγματοποιήσει στα μαθήματα. Το ένα ήταν ο εκσκαφέας και το άλλο ήταν ο εκτοξευτήρας. 





Το πακέτο ρομποτικής Edison Robot ήταν μέρος της δωρεάς του Ιδρύματος Σταύρος Νιάρχος για το ενιαίο πρόγραμμα του σχολείου STEAM.

8/6/19

Τελική γιορτή - Τα μαγικά μαξιλάρια


Το τελευταίο διάστημα ασχοληθήκαμε στο σχολείο με το βιβλίο του Ευγένιου Τριβιζά "Τα μαγικά μαξιλάρια".

30/5/19

Άκουσε εμάς τα παιδιά

Τη σχολική χρονιά 2018-2019 τα παιδιά τραγούδησαν, χρησιμοποιώντας τη φωνή τους ασπίδα στα λόγια του μίσους.

6/5/19

Εγγραφές για Α' τάξη

Ξεκίνησαν οι εγγραφές μαθητών στα Δημοτικά Σχολεία για το σχολικό έτος 2019-2020.  

12/4/19

Το εφημεριδάκι μας Τεύχος 3ο


Οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου, αυτή τη σχολική χρονιά, άντλησαν θέματα της επικαιρότητας για να εμπλουτίσουν το 3ο τεύχος της εφημερίδας. 

2/4/19

Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου





Σήμερα, 2/4/2019 τιμήσαμε και γιορτάσαμε το Παιδικό Βιβλίο, όπως κάθε χρόνο. 

6/3/19

Φροντίζουμε την αυλή μας, φροντίζουμε το περιβάλλον


Τα σχολεία χρειάζεται να είναι ενεργά κύτταρα της τοπικής κοινωνίας.

8/1/19

Το ποτάμι που έδινε


"Το ποτάμι που έδινε" είναι μία ταινία μικρού μήκους κινουμένων σχεδίων και η ιστορία της είναι βασισμένη στο βιβλίο "Το δέντρο που έδινε" του Σελ Σιλβερστάιν.